Sprijinirea dezvoltării copiilor autiști cu jocul Pam Pam Pam

Suntem Márti și Robi — soț și soție, amândoi profesori de educație specială — și fiica noastră, Nóra, care, ca studentă, aduce un suflu nou. Lucrăm cu copii autiști de aproximativ două decenii și ne conduce un scop comun: ca la masa de joc copiii autiști să se simtă ca acasă.

Pam Pam Pam a fost conceput astfel încât să se sprijine pe punctele forte ale profilului cognitiv caracteristic autismului — capacitatea de sistematizare, focalizarea vizuală pe detalii, respectarea regulilor. La masa de joc, acest stil de gândire poate deveni un avantaj natural, nu un obstacol.

Silabe ritmice pentru vorbirea copilului autist

Pentru copiii nevorbitori sau cu vorbire minimă, rostirea unor silabe simple și ritmice este mai ușoară decât a cuvintelor complicate: nu trebuie construită o propoziție, ci doar rostite trei silabe identice. Ritmul „Pam Pam Pam” susține inițierea vorbirii, ceea ce este deosebit de valoros în cazul unei dezvoltări întârziate a vorbirii.

Ocluziva bilabială /p/, vocala deschisă /a/ și nazala bilabială /m/ se numără printre cele mai timpurii și mai ușor de pronunțat sunete: toate trei apar pentru prima dată în faza gânguritului (Jakobson, 1941; Vihman, 1996). Dacă copilul poate rosti numele jocului, acest lucru îi poate oferi sentimentul succesului încă din primele minute.

Sprijinirea dezvoltării copiilor autiști cu jocul de logică Pam Pam Pam

Copil autist jucând jocul de societate Pam Pam Pam cu specialistul său

Chiar dacă nu vorbește, tot se joacă

Am conceput jocul astfel încât să poată fi jucat pe deplin și fără vorbire. Sarcina nu este să strigi răspunsul, ci „să așezi” gândurile. Copilul alege discurile din tava pentru discuri și le pune pe banda de răspuns. Această succesiune de mișcări este însăși comunicarea.

Discurile și banda de răspuns se bazează pe un principiu CAA cunoscut de multă vreme: copilul selectează, construiește și transmite semnul (Selecție–Construcție–Tranzacție). Pam Pam Pam nu înlocuiește sistemul de comunicare al copilului, dar exersează aceeași succesiune de acțiuni.

Sprijinirea dezvoltării copiilor autiști — 3 niveluri de comunicare

Toate cele trei sunt echivalente — copilul se poate mișca liber între ele.

Doar banda

Pragul cel mai scăzut. Așezarea benzii constituie în sine un răspuns complet. Nu se așteaptă nicio performanță verbală.

Bandă + indicare

Copilul așază banda și arată cu degetul spre discuri. Primul pas al împărtășirii intenționate — atenția este îndreptată spre mediu.

Bandă + indicare + „Pam Pam Pam”

Copilul așază banda, arată spre discuri și rostește: „Pam Pam Pam.” Simplu fonetic, ritmul ajută articularea.
Cine nu o poate rosti, o poate reda cu un dispozitiv CAA (de exemplu un buton de comunicare) — este la fel de valabil.

Tabla de eliminare: când gândul devine vizibil

Ca specialist, este adesea greu să vezi ce se petrece în mintea copilului: înțelege sarcina sau ghicește? Tabla de eliminare servește exact acestui scop. Pe această foaie A4 (laminată), copilul își parcurge logica pas cu pas, vizual.

Specialistul vede exact unde se află copilul, ce a înțeles și unde s-a blocat. Nu trebuie să întrebăm — doar să observăm.

Fetiță autistă arată cum se folosește tabla de eliminare — O fetiță autistă arată cum se folosește tabla de eliminare

„Roșu, Cerc, Cinci!” — vorbirea în siguranță

Pentru copiii care gândesc în cadre fixe de propoziție sau care devin anxioși în fața vorbirii spontane, conversația liberă este stresantă. Limbajul Pam Pam Pam este fix în mod natural: „Roșu, Cerc, Cinci!” Nu e nevoie de flexiune, nu sunt necesare conjuncții — doar faptele clare: Culoare–Formă–Valoare.

Acest cadru verbal fix oferă siguranță și este lipsit de capcane sociale: nu conține ironie, așteptări de intonație sau convenții de politețe. La copiii cu mutism selectiv, sentimentul succesului și cadrul verbal previzibil pot încuraja disponibilitatea de a emite sunete.

Adolescent autist se joacă cu prietenii săi

Inversare de Competențe

Integrarea socială înseamnă adesea că copilul autist încearcă să se adapteze. Modelul de incluziune al Pam Pam Pam nu se bazează pe acest lucru: jocul creează un spațiu comun, în care ambele profiluri cognitive își mobilizează propriile puncte forte. Sistemul de reguli este binar — se potrivește sau nu.

Din experiența noastră practică, copiii autiști care nu vorbesc descompun adesea informația vizuală în culoare–formă–valoare mai repede decât colegii lor neurotipici — aceasta este o observație anecdotică, fără măsurare sistematică. Numim acest fenomen Inversare de Competențe: pe terenul logicii vizuale, copilul autist se află pe teren propriu.

Un băiețel autist și-a așezat banda de răspuns între cartea sa și pachetul de tras

Conectare Tăcută: forța Celui de-al Treilea Comun

Pentru mulți copii autiști, contactul vizual direct și interacțiunea verbală obligatorie sunt solicitante. La masa de joc, atenția tuturor este îndreptată spre discuri și spre banda de răspuns — nu unul spre celălalt. Acest cadru funcționează pe principiul Celui de-al Treilea Comun (Husen, 1996): specialistul și copilul nu comunică unul cu altul, ci prin obiectul comun.

Prezența și atenția sunt reciproce, dar povara socială este minimă. Copilul se conectează prin joc — în siguranță, în ritmul propriu, și fără cuvinte. Potrivit abordării empatiei duble a lui Milton (2012), dificultatea de comunicare nu este o lipsă unilaterală a părții autiste, ci o neînțelegere reciprocă între două moduri diferite de a gândi. Pam Pam Pam construiește o punte peste aceasta — o numim Puntea Empatiei Duble.

Structurare ambientală și senzorială

Vizualizarea spațiului — tablă pentru așezarea cărților, cu siluete desenate. „Totul are locul său.”
Vizualizarea timpului — grosimea pachetului de tras arată cât a mai rămas. „Sfârșitul vizibil” ajută la menținerea atenției asupra sarcinii.
Protecție senzorială — discurile de exersare și zarurile într-o cutie închisă, căptușită: fără zgomot, fără să se rostogolească.
Velcro ca un canal senzorial — sunetul de „rrrt” și rezistența fizică oferă feedback senzorial. Comportamentul de căutare a stimulilor se integrează în joc.

Important: Pam Pam Pam nu este un program de dezvoltare de sine stătător și nu înlocuiește sprijinul de dezvoltare specific autismului, logopedia, activitățile de educație specială sau sprijinul psihologic. Cele descrise aici se bazează pe experiența practică a autorilor; efectele pot diferi de la un copil la altul.