Razvojna podpora avtističnim otrokom z igro Pam Pam Pam

Smo Márti in Robi – mož in žena, oba specialna pedagoga, specializirana za avtizem – ter naša hči Nóra, ki kot študentka prinaša svež zagon. Že približno dve desetletji delamo z avtističnimi otroki in vodi nas skupni cilj: da bi se avtistični otroci za igralno mizo počutili kot doma.

Pam Pam Pam je zasnovan tako, da gradi na močnih straneh kognitivnega profila, značilnega za avtizem – sposobnosti sistemiziranja, vizualnem fokusu na podrobnosti in sledenju pravilom. Za igralno mizo lahko ta miselni slog postane naravna prednost, ne ovira.

Ritmični zlogi za govor avtističnega otroka

Otrokom, ki ne govorijo ali govorijo zelo malo, je izgovarjanje ritmičnih, preprostih zlogov lažje od izgovarjanja zapletenih besed: ni treba tvoriti stavka, temveč izgovoriti tri enake zloge. Ritem „Pam Pam Pam“ podpira začenjanje govora, kar je še posebej dragoceno pri zakasnelem razvoju govora.

Dvoustnični zapornik /p/, odprti samoglasnik /a/ in dvoustnični nosnik /m/ sodijo med najzgodnejše in najlažje tvorjene glasove: vsi trije se prvič pojavijo v fazi bebljanja (Jakobson, 1941; Vihman, 1996). Če otrok zna izgovoriti ime igre, mu to lahko že v prvih minutah prinese občutek uspeha.

Razvojna podpora avtističnim otrokom z logično igro Pam Pam Pam

Avtističen otrok igra družabno igro Pam Pam Pam s svojim strokovnjakom

Če ne govori, se vseeno igra

Igro smo zasnovali tako, da jo je mogoče polnovredno igrati tudi brez govora. Naloga ni izklicevanje odgovora, ampak „razporejanje“ misli. Otrok izbere diske s pladnja za diske in jih postavi na trak odgovorov. To zaporedje gibov je samo po sebi komunikacija.

Diski in trak odgovorov temeljijo na že dolgo znanem načelu NDK: otrok izbere, sestavi in preda znak (Selekcija–Konstrukcija–Transakcija). Pam Pam Pam ne nadomešča otrokovega komunikacijskega sistema, a z njim otrok vadi isto zaporedje dejanj.

Razvojna podpora avtističnim otrokom – 3 ravni komunikacije

Vse tri so enakovredne – otrok se lahko prosto giblje med njimi.

Samo trak

Najnižji prag. Postavitev traku je sama po sebi popoln odgovor. Ne pričakuje nobenega besednega dosežka.

Trak + kazanje

Otrok položi trak in pokaže na diske. Prvi korak namernega deljenja z drugim – pozornost je usmerjena navzven.

Trak + kazanje + „Pam Pam Pam“

Otrok položi trak, pokaže na diske in izreče: „Pam Pam Pam.“ Fonetično preprosto, ritem podpira artikulacijo.
Kdor tega ne zmore izgovoriti, lahko to predvaja s pripomočkom za NDK (npr. s komunikacijsko tipko) – to velja enako.

Tabla za izločanje: ko misel postane vidna

Kot strokovnjaki pogosto težko pogledamo v otrokovo glavo: ali razume nalogo ali ugiba? Prav temu je namenjena tabla za izločanje. Otrok na tem (plastificiranem) listu A4 korak za korakom vizualno izpelje logiko.

Strokovnjak natanko vidi, kje je otrok, kaj je razumel in kje se je zataknil. Ni nam treba spraševati – samo opazovati.

Avtistična deklica pokaže, kako se uporablja tabla za izločanje

„Rdeča, Krog, Pet!“ – varno spregovarjanje

Za otroke, ki razmišljajo v stalnih stavčnih okvirih ali ob spontanem govoru občutijo tesnobo, je prosto klepetanje stresno. Jezik igre Pam Pam Pam je po naravi ustaljen: „Rdeča, Krog, Pet!“ Ni treba pregibati besed, ni treba veznikov – samo čista dejstva: Barva–Oblika–Vrednost.

Ta fiksen jezikovni okvir daje varnost in je brez družbenih pasti: v njem ni ironije, pričakovanj glede intonacije ali vljudnostnih konvencij. Pri otrocih s selektivnim mutizmom lahko občutek uspeha in predvidljiv jezikovni okvir spodbudita pripravljenost za oglašanje.

Avtističen najstnik se igra s prijatelji

Obrnjena kompetenca

Družbena integracija pogosto pomeni, da se avtističen otrok poskuša prilagoditi. Model vključevanja igre Pam Pam Pam ne temelji na tem: igra ustvarja skupen prostor, v katerem oba kognitivna profila mobilizirata lastne močne strani. Sistem pravil je binaren – ujema se ali ne.

Po naših praktičnih izkušnjah negovoreči avtistični otroci vizualne informacije pogosto hitreje razstavijo na barvo, obliko in vrednost kot njihovi nevrotipični vrstniki – to je anekdotično opažanje, brez sistematičnega merjenja. Temu pravimo Obrnjena kompetenca: na področju vizualne logike je avtističen otrok na domačem terenu.

Avtističen deček je svoj trak odgovorov položil med svojo karto in kup za vlečenje

Tiha povezava: moč Skupnega tretjega

Za mnoge avtistične otroke sta neposreden očesni stik in obvezna verbalna interakcija naporna. Za igralno mizo je pozornost vseh usmerjena v diske in trak odgovorov – ne drug v drugega. Ta okvir deluje po načelu Skupnega tretjega (Husen, 1996): strokovnjak in otrok ne komunicirata drug z drugim, temveč prek skupnega predmeta.

Prisotnost in pozornost sta vzajemni, družbeno breme pa je minimalno. Otrok se povezuje skozi igro – varno, v svojem tempu, tudi brez besed. Po Miltonovem (2012) pristopu dvojne empatije komunikacijska težava ni enostranski primanjkljaj avtistične strani, temveč vzajemni nesporazum dveh različnih načinov mišljenja. Pam Pam Pam čez to gradi most – temu pravimo Most dvojne empatije.

Okoljsko in senzorno strukturiranje

Vizualizacija prostora – podlaga za polaganje kart z narisanimi obrisi. „Vse ima svoje mesto.“
Vizualizacija časa – debelina kupa za vlečenje kaže, koliko je še ostalo. „Viden konec“ podpira vztrajanje pri nalogi.
Senzorna zaščita – vadbeni diski in kocke v zaprti, obloženi škatli: brez hrupa, brez kotaljenja.
Sprijemalni trak kot senzorni kanal – zvok „pok“ in fizični upor dajeta senzorno povratno informacijo. Iskanje dražljajev se vgradi v igro.

Pomembno: Pam Pam Pam ni samostojen razvojni program in ne nadomešča za avtizem specifične razvojne podpore, logopedije, specialnopedagoških srečanj ali psihološke podpore. Tukaj opisano temelji na praktičnih izkušnjah avtorjev; učinki se lahko od otroka do otroka razlikujejo.