Pam Pam Pam vadovas

Pam Pam Pam – Spalva, forma, reikšmė

Įtraukioji ugdomųjų kortelių žaidimo sistema ir komunikacijos tiltas

Sistemos aprašymas ir taikymas

~140 puslapių

Nóra Kovács · Márta Kovácsné Csabai · Róbert Kovács

Tai, ką skaitytojas dabar laiko rankose, yra šeimos dirbtuvių produktas. Jis gimė iš maždaug dviejų dešimtmečių ugdomojo darbo ir autizmui pritaikytos klasės kambario patirties.

Tiems pedagogams ir psichologams, kurie moko vaikus mąstyti

Pam Pam Pam vadovo viršelis – 140 puslapių metodinis vadovas

Kam skirta?

Pedagogams, specialiesiems pedagogams, psichologams ir specialistams. Tas, kuris pažįsta principus, kuriais grindžiama sistema, ne tik žais su vaikais, bet ir galės palaikyti jų raidą – o vaikai tuo metu jaus: tai tiesiog geras žaidimas.

Ką sudaro?

  • Pratarmė — Kelionės istorija, sistemos dvasia
  • Įvadas ir pagrindiniai principai — Trys pažadai, Priverstinis uždelsimas, Matomas mąstymas, specialistas ir Žaidimo meistras, autizmui skirtas skirsnis
  • Sistemos „techninė įranga“ — Simbolių anatomija, reikšmės vaizdavimo būdai, priemonės, kortelių kaladės
  • Mokymosi kelias žingsnis po žingsnio — 4 įvadinės fazės, atmetimo lenta, YouTube pratybų vaizdo įrašai
  • Žaidimo taisyklės — Šešių fazių Žaidimo raundas, Lentos atstatymas, pergalė, trys diferencijavimo dimensijos
  • Pedagoginės strategijos — Klaidos kultūra, Trijų kanalų kodavimas, Tylus ryšys, Žaidimo tiltas (pritaikytas autizmui), formuojamasis vertinimas, Paslėpta praktika
  • Mokslinis pagrindas — Raidos psichologijos ramsčiai (Piaget, Vygotsky, Bruner), vykdomosios funkcijos, subitizavimas, reikšmės vaizdavimo būdų analizė, motyvacija ir Flow, dvigubas kodavimas (Paivio; Engelkamp & Zimmer), autizmui skirtas pagrindas
  • Tikėtini rezultatai — Perkėlimo poveikiai mokykloje; trumpalaikiai, vidutinės trukmės ir ilgalaikiai poveikiai; išplėtimas kitoms amžiaus grupėms; autizmui skirtas skirsnis
  • Santrauka — Skaitmeniniai ištekliai: kaladės, vaizdo įrašai, YouTube kanalas
  • Priedai — Pedagoginis stebėjimas, vertinimas ir saugumas („Avarinio stabdžio“ protokolas); vaizdavimo būdų analizė; matematinis pagrindas (projektyvinė geometrija); skaičių mokymo eiliškumas; kitos rašto sistemos; „Kas vyksta galvose, kai žaidžiame?“
  • Šaltiniai — 97 šaltiniai

Iš pratarmės

„Yra istorijų, kurių pradžia, žvelgiant atgal, atrodo tokia aiški, lyg kas nors būtų ją iš anksto nubraižęs. Mūsų ne tokia. Mūsų vingiuota, ir būtent dėl to ji yra mūsų.“

„Tikimės, kad šis vadovas bus ne tik gidas, bet ir minčių žadintojas. Neteigiame, kad turime atsakymus į visus klausimus.“

v2.0 – rengiama

Kas bus naujo v2.0 versijoje?

  • Išsamesnė vengriškųjų matematikos didaktikos šaknų analizė.
  • Naujas skirsnis apie vidinę motyvaciją prie žaidimo stalo.
  • Atnaujintas teorinis pagrindas – su naujomis nuorodomis ir išplėstomis pedagoginėmis strategijomis.
  • Empirinio tyrimo plano protokolas kaip priedas.
  • Apribojimai ir atviri klausimai – surinkti vienoje vietoje: ko (dar) negalime teigti.

Kai atnaujinimas bus parengtas, pranešime čia.

Kur einame?

Šalia Vadovo formuojasi ir platesnė programa.

Tai, ką savo praktikoje jau matėme veikiant, tik bendromis jėgomis galima išplėtoti į patvirtinto veiksmingumo ugdomąją priemonę. Tolesniems žingsniams būtina įtraukti profesinius partnerius – kartu su darželiais, mokyklomis, akademinėmis dirbtuvėmis, klinikiniais konsultantais, nevyriausybinėmis organizacijomis ir nepriklausomais profesionaliais vertintojais.

Rengiama. Konkrečių dalykų pasakysime tada, kai bus ką parodyti.